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segunda-feira, 9 de janeiro de 2017

Como ministrar o castigo?




Antes de qualquer coisa, precisamos alinhar valores.  

Isto para mim significa que precisamos saber o que queremos e o que entendemos 
como educação. O que para sua família é considerado correto. Falando desta forma parece 
estranho, mas se não sabemos o que passar como educação não tem como cobrarmos.
  
As coisas mudam sempre, o que antigamente era correto e certo, hoje em dia está 
diferente, tudo mudou e evoluiu. Mas, isto não significa que a base da Educação também 
mudou. Mudou a forma de lidar com ela, o jeito de ministrar castigos, porque a disciplina o 
respeito, cabe em qualquer lugar desde sempre.  

Colocar de castigo simplesmente por colocar, não está correto; antes de qualquer 
coisa você precisa ensinar e mostrar para criança o que considera certo e o que considera 
errado, precisa ensinar e educar para depois poder cobrar, mesmo porque, normalmente a 
criança é: esperta levada é xereta e curiosa, inquieta... Tudo isso faz parte da infância de 
toda criança.  

O que podemos considerar como inadmissível é a criança ser malcriada, 
desobediente, agredir, faltar com respeito com os pais, com as pessoas de uma forma geral.   
Sempre que ministrar o castigo, tem que saber por que está fazendo isto. Quando eu 
falo CASTIGO, não quero dizer que você vai judiar da criança, maltratar de um jeito grosseiro 
e agressivo tanto fisicamente como oralmente. Não deve jogar suas raivas e frustrações na 
criança. O castigo tem que ser merecido e moderado. Ela só precisa entender que fez uma 
coisa que os pais consideram errado.  

Muitas pessoas são contra os castigos. Tudo é uma questão de interpretação. Mas, o 
castigo é uma forma de repreender e fazer a criança entender o que pode e o que não pode 
 estabelecer regras e limites. Existem formas e formas de ministrar um castigo, como por
exemplo: proibir a criança de fazer o que gosta por um determinado tempo, tirar o
brinquedo que ela gosta também por um período, retirar da criança coisas que ela gosta de
fazer é uma boa medida, sempre conversando e mostrando porque ela ficou sem um
brinquedo, sem um passeio, porque ela está de castigo.


​Sempre que você exagerar, o castigo terá um efeito contrário, ao invés de ajudar vai atrapalhar. Por isso pense antes de agir, use o bom senso, reflita se o que vai fazer é merecido. 

 
A autora:



Clélia Marília Heusser Azeredo

Psicóloga e Psicopedagoga, CRP 11.474 – ABPP 13.503, Pós Graduada em Teoria
Junguiana, com mais de 30 anos de atendimento na área de Psicologia Clínica e 10 anos
na área de Psicopedagogia. Com especializações em Psicopedagogia, Psicologia
Analítica, Teoria Reich, Transtornos Alimentares, Cinesiologia, Distúrbio de
Aprendizagem, Brinquedoteca, orientação Vocacional, Ludoterapia e Psicomotricidade.

segunda-feira, 1 de fevereiro de 2016

Brincadeira com água




Início de fevereiro e o calor está demais ! Feriado de carnaval chegando e o bom mesmo é brincar na água com os pequenos !


Abaixo algumas dicas de brincadeiras na água para aproveitar o verão !


Splash vôlei
No quintal de casa, encha a piscininha das crianças. Pegue uma esponja grande e molhe na água. Esta será a “bola”. Aí você vai dividir a turminha em times, cada um de um lado da piscina. Ao sinal, começa a partida de vôlei mais refrescante de todos os tempos! 
Todo mundo pode entrar na brincadeira ! :D


Taco splash
Outra ideia que combina esporte, água e diversão é o "taco splash". Tudo o que vocês vão precisar é de um bastão e de um balde cheio de balões d'água.
Numa distância de pelo menos 2 metros, um dos jogadores vai arremessar as bexigas e o outro terá que rebatê-las com o taco. Só tome cuidado para não machucar o colega, ok?


Arremesso de balões d'água
Nesta atividade os pequenos vão treinar a coordenação motora e a pontaria! ;-D Remova o fundo de um garrafão de plástico e passe fita adesiva na borda para dar acabamento. Feito isso, encha um monte de balões com água.

Entregue um "apanhador" para cada participante do jogo e fique de olho na turminha. Uma das crianças começa com uma bexiga na mão. Ao sinal, ela deverá jogá-la para o alto em direção a um dos colegas, que deverá pegá-la com o galão. Se conseguir, ela deverá lançá-la para outro amiguinho e assim a brincadeira continua. Vence quem estourar menos balões.

fonte: blog Kyly

Aproveite nossa promoção de roupas infantis Kyly  e vamos brincar lá fora !

sexta-feira, 4 de setembro de 2015

Primeira Infância na biblioteca !








fonte: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/
Essa foi a conclusão de uma pesquisa que analisou o comportamento de crianças antes e depois de frequentarem uma biblioteca que integra a leitura a outras atividades importantes ao desenvolvimento infantil. Confira!
Bibliotecas voltadas à Primeira Infância (período da gestação aos seis anos) têm sido mais eficientes no desenvolvimento social e cognitivo (intelectual) das crianças, especialmente entre dois e seis anos. Isto porque elas integram a leitura a outras atividades que envolvem a brincadeira.
A conclusão faz parte de uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasil Leitor (IBL ), nos anos de 2012 e 2014, em um centro infantil (creche) e uma escola municipal de educação infantil de São Paulo.
A análise foi feita em dois momentos. O primeiro, entrevistando os pais e observando o comportamento das crianças que frequentavam uma biblioteca comum. O segundo momento também contou com entrevistas e observações, mas depois que as crianças tiveram contato com a biblioteca da Primeira Infância, que faz parte de um grupo de oitenta bibliotecas espalhas por todo o País, em escolas, hospitais e empresas.
Nelas, os pequenos leitores têm acesso a brinquedos, bonecos e um mobiliário específico para favorecer a imaginação e a criatividade.
As análises usaram as categorias do instrumento avaliativo Child Observation Record (COR), baseado na classificação de comportamentos de acordo com categorias como: relações sociais, representação criativa e comunicação e linguagem. Cada um desses itens é dividido em cinco níveis de comportamento (do nível 1 = mais básico ao nível 5= mais avançado).
Os resultados apontaram um aumento significativo de crianças no nível 5 em todas as categorias observadas, após o contato com as bibliotecas da Primeira Infância.
Destaque para as relações sociais: 100% das crianças da escola de educação infantil atingiram o nível máximo desse item depois que frequentaram a biblioteca. Antes dela, apenas 6% alcançaram nota 5.
Em linguagem e comunicação, o índice saltou de 13% para 69%. Em representação criativa, de 6% para 70%.

Apoio:


terça-feira, 16 de junho de 2015

A importância da brincadeira na vida da criança. Brincar é preciso !






Hoje a matéria fala sobre a importância da criança brincar. Matéria pequena, vou reescreve-la nessa reportagem


fonte: Portal Nacional de Seguros

Brincando a criança aprende a lidar com o mundo, exercita a imaginação, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos...
 
A criança começa seu desenvolvimento de linguagem antes mesmo de falar. O início está na brincadeira. Vai do movimento motor, ao som, evolui para depois associar a palavra ao brinquedo. Fazendo associação do significante e significado. Segundo a fonoaudióloga Alessandra Eilert, da Clínica Interligar, o brincar é importante no desenvolvimento da linguagem porque é quando a criança explora o ambiente e é onde o cotidiano se expressa. "Ela vai construindo cognitivamente os processos através do brinquedo. Quando pega uma bolinha e joga no chão, não está pensando em qual a distância o objeto percorreu, mas está associando as distâncias longe, perto, em cima, embaixo e, assim, organizando o seu pensamento. ", explica Alessandra.
    
Por meio das brincadeiras, os pequenos conseguem se comunicar com o mundo do adulto, no qual adquirem controle interior, autoestima e confiança em si mesmos. Quando começam com o faz de conta - a fase do mundo imaginário - por volta dos 2 anos e seis meses, desenvolvem a capacidade de planejar os seus conteúdos e as regras existentes em cada situação. "Isso vai construindo a linguagem, colaborando na formação das frases. Através desse brincar vão associando as coisas, transformando em palavras e usando discursos. Ou seja, utilizam tudo que aprendem no contexto geral", enfatiza.
    
De acordo com a fonoaudióloga, o trabalho da criança é brincar e as brincadeiras vão se modificando conforme o crescimento. "Para brincar não precisa de brinquedos. O brincar acontece em todo o tempo: correndo na rua, jogando pedrinha, puxando a grama. Assim, a criança desenvolve não só a linguagem, mas toda a função cognitiva".

segunda-feira, 18 de maio de 2015

Como podemos ensinar a criança a lidar com dinheiro ?






O dinheiro está presente todos os dias em todos os momentos na vida familiar. Devemos ensinar a criança desde cedo o valor do dinheiro, o quanto foi difícil ganhá-lo para evitar o desperdício, o consumismo exagerado e frustrações futuras.

Nessa matéria, divulgada pela EBC, ensina a melhor maneira de ensinar e dicas de como agir com propagandas e estímulos diários de consumismo no mundo infantil.

Confiram !


Apoio: www.repipiu.com.br


quarta-feira, 6 de maio de 2015

Quais alimentos ajudam na formação dos dentes do bebê ?









A partir dos 6 meses, quando começam a aparecer os primeiros dentinhos, já pode ser inseridos alimentos mais pastosos, sopas, cremes, de fácil mastigação e que não machuque a gengiva. Um pouco depois, segundo informação do Gustavo Camilo do Nascimento Costa, cirurgião-dentista especializado em odontopediatria, pode inserir alimentos que promove a mastigação de maneira adequada, pois mastigar é necessário para o desenvolvimento orofacial da criança



Veja a matéria completa aqui

fonte: http://saude.terra.com.br/

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terça-feira, 24 de março de 2015

Castigo para pensar no que fez de errado ? Nem pensar !



Mamães,
Difícil educar uma criança não é ?
Além do mais que tudo muda a cada geração, as crianças ficam cada vez mais espertas e sabem muito bem o que querem !

Saiu uma reportagem na revista Pais&Filhos para se pensar, rever valores, atitudes , o que é certo ou o que é errado, baseando-se em análise de psicólogas.

Mas e vocês ? O que pensam a respeito do castigo ? Qual a melhor forma de mostrar aos filhos que fizeram uma coisa errada ?

Deixe seu comentário e vamos iniciar um bate-papo sobre o assunto ?


Matéria na Pais&Filhos



quarta-feira, 4 de março de 2015

Oba ! Hora de brincar !





Crie e use a imaginação. Brincadeiras criativas e econômicas !


Criatividade é tudo no dia a dia da creche ou pré-escola. Por isso, compartilhamos aqui três atividades bem boladas que você pode fazer com a criança pequena, com baixos custos e muita diversão. Confira!
O site que publicou essas brincadeiras traz um montão delas que você pode adaptar para a sua turminha. Veja algumas para aquecer as ideias e inspirá-lo a novas experiências.
Uma estrada divertida – com fitas colantes coloridas, trace, no chão da sala de aula ou do pátio, um caminho, imitando uma pista de estrada (duas fitas paralelas, com 20 a 30 cm de distância uma da outra). No meio da “estrada”, coloque pontes, túneis (caixas de sapato e tubos de papel, por exemplo), rios (papel laminado), animais (bois e cavalos em miniatura) e outros obstáculos. Cada dupla de crianças, com seus carrinhos de metal ou de plástico, deve percorrer a estrada, ajoelhada no chão, seguindo o trajeto, uma criança ao lado da outra. Estimule-os com perguntas como: de que maneira vocês vão passar pelo túnel? Como subirão na ponte? O que farão para passar pelos animais? E assim por diante. Você vai se surpreender com as soluções encontradas pelos pequenos.
A velha roupa colorida – peça aos pais que enviem para a escola roupas que não sirvam mais em seus filhos (shorts, calça, meia, saia, sandálias, tênis), devidamente identificadas para que depois sejam devolvidas. No chão do pátio, desenhe, com giz, um menino e uma menina, no tamanho dos pequenos, colocando a cabeça, o tronco e os membros. Misture as peças de roupa e acessórios e convide as crianças a “vestirem” esses bonecos desenhados com o que quiserem. Observe as escolhas e aproveite a ocasião para trabalhar a questão do gênero, caso comentários como “isso é de menina”, “aquilo é de menino” surjam, para que possíveis preconceitos sejam falados e discutidos em grupo.
Arte de pé – “Vista” os pés das crianças com plástico-bolha, prendendo-o com fita adesiva ou cordões. Em duas ou três bacias largas e rasas, coloque tintas (uma de cada cor). Estenda um tecido branco ou papel kraft no chão do pátio e peça ao alunos que pisem, com cuidado, nas bacias. Em seguida, eles devem caminhar sobre o pano ou papel, traçando desenhos coloridos, enquanto andam, pulam ou correm. Aproveite para falar das cores e da junção de tons. Depois de pronto, exponha o trabalho para toda a classe.
Quer conhecer outras atividades tão criativas e simples como estas? Então acesse o site Só pra Mães e mãos à obra!
 

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